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Andrew Rosen sagte, seine kleine Tochter sei wie viele Kinder kein Fan von wöchentlichen Religionskursen. Eines Morgens fand er sie in Tränen aufgelöst, klammerte sich an den Esstisch und weigerte sich, in die hebräische Schule seiner Synagoge zu gehen. ‚Meine Frau sah mich an und sagte:‘ Sie müssen das beheben. Ich kann mich nicht weiter damit beschäftigen ‚, sagte Rosen. Es war keine untätige Bitte. Rosen hat in den letzten 15 Jahren darüber nachgedacht, wie Technologie Bildung verbessern kann. Unternehmen, das Software für Online-Lernen herstellt, die von Studenten und Studenten genutzt wird Lehrer an tausenden nordamerikanischen Schulen und Universitäten, später Präsident und Chief Operating Officer des Präsidiums, das Universitäten Fernunterricht anbietet, bevor das Unternehmen 2010 verkauft wurde. Rosen beschloss, dass sein nächster Akt ShalomLearning sein würde, Er sagt, sein Unternehmen füllt eine Nische: Viele Synagogen ‚folgen etablierten und antiquierten Modellen, die nicht mit den zeitgenössischen Lernenden harmonieren,‘ Kinder, die Zugang zu Computern und interaktiven Whiteboards haben, sagte er. Und vielen Schulen fehlt es an Mitteln, etwas dagegen zu tun, denn religiöse Bildungsprogramme laufen eher knapp. ShalomLearning wollte dies ändern, indem es bestehende Technologien für Synagogen anpasste und verpackte und einen Lehrplan aufstellte, der den verschiedenen Sekten des Judentums gerecht werden kann. Die meisten hebräischen Schulklassen bieten inhaltsorientiertes Lernen, sagte Rosen und konzentrierte sich auf Geschichte und Fakten. Im Gegensatz dazu verfügt die ShalomLearning-Plattform über sieben https://www.rose-medien.de Monate lange Einheiten, die jeweils an einen bestimmten Wert gebunden sind. Dezember beispielsweise weist einen Wert namens ‚gevurah‘ auf, der Mut oder innere Stärke bedeutet. ‚Anstatt Kinder über israelische Geschichte zu unterrichten, lehren wir Sie über innere Stärke und Mut und weben in Fakten als Moncler Weste Damen
Beispiele ‚, sagte Rosen, die in Bethesda, Md lebt. Jede Einheit dauert vier Wochen, die erste umfasst Gruppenaktivitäten, gefolgt von einem Lehrer führte Online-Video-Klassenzimmer, ein selbstgesteuertes Lernprojekt und Moncler Ever
‚Eine große Herausforderung im Umgang mit glaubensbasierten Organisationen war es, die wichtigsten Entscheidungsträger in jeder Synagoge zu identifizieren‘, sagte ShalomLearning-Mitbegründer Devin Schain. ‚Da versuchen der Rabbi, der Erzieher, die Laienführer, alle auf eine Seite zu bringen Es braucht Zeit: Wenn Sie eine lange Geschichte der Institutionen haben und versuchen, eine neue Technologie https://en.wikipedia.org/wiki/Moncler und eine neue Perspektive zu schaffen, wird es immer eine Herausforderung sein. ‚Schulbürokratien können schwierig sein Kult um zu navigieren und ungeprüfte Konzepte wurden skeptisch betrachtet. ‚Eltern und Lehrer suchen nach Innovation, aber eine ihrer größten Sorgen ist: Wird das Unternehmen in ein bis zwei Jahren da sein, wenn Camouflage Moncler
sie ein Start-up sind?‘ Ganis sagte. ShalomLearning CEO Sarah Steinberg sagte, das Unternehmen plant zu berechnen Gebühren, die auf der Anzahl der Benutzer basieren und die Kosten niedrig halten, indem wir uns auf bewährte Software verlassen. ‚Wir entwickeln keine Technologie, wir wählen die Besten aus, so dass unsere Entwicklungskosten nicht existent sind‘, sagte Steinberg sind bescheiden. ‚Nicht jedes Geschäft muss ein Milliardengeschäft sein‘, sagte Rosen. Rabbi William Rudoph, Leiter der Bethesda-Kongregation Beth El, benutzt ShalomLearning in einigen kleinen Pilotklassen in der Synagoge, wo Rosen und Schain Mitglieder sind. Mehr als 500 Kinder besuchen dort während der Woche die hebräische Schule, und ungefähr 50 testen Das Programm: Familien zahlen im Durchschnitt pro Jahr etwa 1000 Dollar an Studiengebühren, und diejenigen, die an dem Pilotprojekt teilnehmen, müssen 10 bis 15 Prozent mehr bezahlen, sagte er. Er hat bereits gesehen, dass die Online-Arbeit den Druck der Synagogenlehrer verringert. ‚Es ist weniger Zeit im Klassenzimmer. Für mich ist das wirklich kritische Thema in der jüdischen informellen Bildung, wie sehr die Eltern involviert sind, denn egal, was sie Kinder haben, wenn die Kinder nicht sehen, dass sie selbst etwas lernen und damit beschäftigt sind, was die Kinder sind ‚Das ist nicht dasselbe wie in der regulären Schule‘, sagte Rudolph. Der elfjährige https://www.rose-medien.de Sohn von Bethesda, Jayson Slotnick, Nathan, ist im Pilotprogramm. Zuerst, sagte Slotnick, erforderte das Programm eine bedeutende Beteiligung der Eltern, da Nathan lernte, durch die Technologie zu navigieren. Aber als er damit vertraut wurde, sagte Nathan, dass er die Option zu schätzen wusste. Mit traditionellen Unterrichtsstunden müssten ‚du‘ an einem Wochentag gleich nach der Schule nach Hause gehen, wenn du einfach nur entspannen, entspannen und tun willst, was du willst. ‚Wegen der Flexibilität des Programms können die Nutzer Er kann jederzeit während eines bestimmten Zeitraums Aufgaben erledigen, ’sagt Nathan Slotnick. Er sagte, dass die interaktive Natur des Programms, manchmal mithilfe von YouTube-Videos, eine Geschichte illustriert, ihm hilft, sich besser an die Details zu erinnern kann sehen, was die Einstellung ist, was passiert und wie groß die Charaktere sind, wie sie reagieren. ‚Jayson Slotnick sagte, dass er immer noch entscheidet, ob sein anderer Sohn, ein Drittklässler, dauerhaft an ShalomLearning teilnehmen wird Basis. ‚Es hängt von seinem Zeitplan ab, seinen Freunden‘, sagte er und fügte hinzu: ‚Die Synagoge erkennt an, dass nicht jedes Erziehungssystem für jedes Kind ist.‘